“学史者不愚，知史者不慌，用史者不乱”，百年党史既是一部波澜壮阔的发展史，也是一部砥砺前行的创新史，它闪耀着真理的光芒，凝聚着强大的精神力量。党史学习教育要想“全覆盖”，流动党员是“重要一环”，作为“娘家”的“流出地”党组织和作为“婆家”的“流入地”党组织要双向协同，在“明宜知忌”中“合力助攻”，确保流动党员在党史学习教育中“得满分”。
宜“全勤出席”，忌“底数不明”，用“精彩故事”诠释“经典理论”，“循序渐进”确保流动党员“学深悟透”得满分。“党员行千里，组织一线牵。”历史车轮“滚滚向前”，时代发展“瞬息万变”，不断增强的“流动性”为流动党员的“底数摸排”带来困难。要想获得“解题密钥”，“流出地”党组织和“流入地”党组织要建立健全“双向摸排”机制，在“摸清底数”的过程中让党史学习教育“有的放矢”。“流出地”党组织要用好调查研究“传家宝”，采用入户走访、电话问询、社群消息等方式掌握流动党员的“流动意向”，以数据翔实的“动态资料”向“流入地”党组织递出“接力棒”；“流入地”党组织要及时获取流动党员的“底数信息”，制定党史学习教育“动态计划表”，针对流动党员的“流入信息”“受教育情况”“技术走向”，制定“授课方案”，并提前做好“备课工作”，从党史素材中选择“精彩故事”，诠释党史“经典理论”，在保障“全勤出席”的情况下，为流动党员“上好第一课”。
宜“跟踪施教”，忌“放任自学”，用“精准滴灌”创新“教育模式”，“双向管育”确保流动党员“学如穿井”得满分。“以史为镜，可以知兴替；以史为鉴，可以明得失。”从“小小红船”到“巍巍巨轮”，百年党史的精神谱系、系统思维、实践智慧能够“洗涤灵魂”，助力流动党员扎根基层，走好“上下求索”之路。“流出地”党组织和“流入地”党组织要在“老茶壶”中装满“新茶叶”，一改传统“授课模式”，以“需什么、供什么”“学什么、教什么”的原则进行“双向管育”。“流出地”党组织不能让流动党员“一走了之”，要借助“多媒体”“云平台”对利用党员进行“追踪授课”，为其开设“补课直播间”，进行“调查督课”，做好党史学习教育的“衔接工作”，让尚未归入“流入地”党组织的流动党员“不漏一课”；“流入地”党组织要根据流动党员的“地域分布”“知识节奏”“工作背景”“受教育情况”进行“量体裁衣”“因材施教”，以“线上追踪”和“实地追踪”两种方式为流动党员“精准送学”，对于距离较近的流动党员，采用“现场打卡”“定期讲堂”“知识竞答”等活动进行“追踪授课”，对于距离较远的流动党员，借助“师资共享”“远程答疑”等“专题课程”进行“远程追踪”，真正做到“娘家”“婆家”全流程发力，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，助力流动党员在常态化党史学习教育中“学如穿井”。
宜“应用实践”，忌“束之高阁”，用“设置岗位”力促“建功立业”，“有位有为”确保流动党员“学以致用”得满分。“知其史方能激其志，激其志方能尽其责”，翻开党史篇章，闪闪发光的成绩单总是能带给人豪情和力量，在党史学习教育中不仅要学思想、强党性，更要重实践、建新功，要掌握推动发展的“力度”，让党史理论成果转化为动力源泉。要想让流动党员在党史学习教育中“学以致用”，“流出地”党组织和“流入地”党组织要用“学”来引导“做”，用“做”来践行“学”，聚焦“训”字凿深井，在深度双向协作中合力研发党史学习教育的“应用培训精品课程”，将现代农业科技理论和现代农业科技应用技术融合于党史学习教育“实践课程”之中，将流动党员培养成“知理论”“怀绝技”“系人民”的“乡土工匠”。对于“学有所成”的“行家里手”，“流出地”党组织要精准掌握他们的“返乡状态”，根据“返乡流动党员”的知识涵养和技能素养设置岗位，他们将外出所学投入到家乡发展之中；“流入地”党组织要根据他们的学习成果，为其设置“志愿者”服务岗位，让他们在适配的岗位上，发光发热，将党史学习教育的成果转化为扎根基层、服务人民群众的具体实践。
（浙江省诸暨市牌头镇人民政府 屠佳洁）
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