回应“教什么”的期盼，力破“一个药方治百病”，持续在优化教材供给上下实功夫。党员个体生活经历、思想基础、文化程度的差异性，决定了党员教育培训教材必须体现差异性。当前基层党员教育培训主要以上级开发的理论性教材为主，立足基层党员特别是农村党员整体文化水平不高、理论素养不强等具体实际开发的课程比较少，精品课程更是凤毛麟角，一定程度上存在用一个“药方”治“百病”的现象，千篇一律的培训内容导致培训效果“差强人意”。各级应坚持“干什么训什么、缺什么补什么”原则，把组织需求、岗位需求和个人需求有机统一起来，既涵盖提升理想信念、锤炼党性修养，又兼顾提升业务本领、磨砺增长才干，加大对基层党员特别是农村党员教育培训教材开发力度，定期开展培训教材展示交流，打造和推出一批基层党员听得懂、学起来“解渴”、干起来管用的精品课程，精准解决好党员“需求”与培训“供给”之间的矛盾。
回应“怎么教”的期盼，注重“一把钥匙开一把锁”，持续在创新培训方式上下硬功夫。有句谚语说道“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”，强调了方法的重要性。党员教育培训方式方法关乎教育培训成效，不能走“一人讲、众人听”、照本宣科、空洞说教的老路。要推动教学活动从封闭式教学向开放式教学转变，针对不同领域、不同群体党员，创新采用“设岗式”“双重式”“帮扶式”“互动式”等愿意听、喜欢听、听得懂的培训方法，探索“启发式”“趣味教育”等教育技巧，精心设置现身说法、亲自验证、课后实践、交流研讨等环节，主动将课堂搬到生产生活一线，鼓励党员说困惑、讲经历、谈思路，充分激发无职党员、流动党员、老弱病残、行动不便党员等学习热情，确保学有所获、学有所悟、学以致用。要充分利用网络课堂不受时间、空间限制的特点，不断推进党员教育信息化平台一体化建设，完善学用功能，丰富教育资源库，有效解决党员工学矛盾问题。
回应“谁来教”的殷切期盼，坚持专业人做专业事，持续在建强师资队伍上下苦功夫。基层党员教育培训普遍存在师资力量不足、人才单一、分布不均等问题，特别是乡镇、村（社区）常常为不知道去哪里找培训教师，找不到合适的培训教师而烦恼，党员教育培训质量和效果得不到保障。要坚持问题导向，一方面整合省、市、县、乡四级党校、高校、领导干部等资源，建立以优质课程为基础的各级党员干部教育培训师资库，将师资库编印成册，并公布每名教师的研究方向、主要课题、联系方式的，供基层党组织根据需要进行“点餐式”邀约。另一方面，由市里部门统筹，按照“地域相邻、交流互换、定期邀约”的方式，结合“身边榜样”“党课开讲啦”等活动，充分挖掘身边榜样、村（社区）党组织书记、优秀党员以及“土专家”“田秀才”等有高度、有专长、有情怀、有威信的师资人才，在县域之间建立开放式“师资联盟”，着力打破地域限制、流动互通。
（贵州省清镇市暗流镇党建办 何叶）
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