扩展教学类型，做好思政课教育“加法”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上发挥着主渠道、主阵地的作用。要通过创新课堂教学，规范实践教学等方式开展思政课教育。在创新教学模式上，可以通过扩大网上教学手段，建设思政课专题网站和教学资源库等多种方式，形成网上网下教学互动的热烈氛围。在丰富实践教学形式上，要通过开展生产实践、社会调查、志愿服务、参观考察、红色旅游等多种形式的课堂实践、社会实践与科研实践活动，在实践中提升课堂教学成效。
整治形式主义，做好思政课教育“减法”。“为党育人、为国育才”是思政课的重要使命，培养一批具有政治远见、胸怀“国之大者”、勇挑时代重担的社会主义建设者和接班人是思政课的神圣职责，关乎后继有人和红色江山永不变色根本大计。因此，“形式主义”的思政课绝不可取。目前思政课教育中存在的“形式主义”主要是教学形式的“大跃进”，不合适的教学形式泛滥，既损害学生利益也损害了教师形象。创新教学形式需要遵循从局部到全部、从个别到一般的秩序，要通过渐进式决策避免教学形式“大跃进”，遇到问题可以及时得到遏制，也可以使得优秀的教学形式在面上推开。要不断加大典型案例和先进教师的宣传表彰力度，营造浓厚的思政教育氛围，让思政教育真正发挥其应有的作用，让理想信念从小根植于心，确保青少年在复杂多变的社会环境下，树立正确的世界观、人生观和价值观。
落实学用结合，做好思想课教育“乘法”。习近平总书记指出，思政课“要坚持理论性和实践性相统一”。理论教学是学生构建自我认知的基础，加强学生对理论知识的认识是构筑其思想政治理论水平和道德素养的基础，思政课要为学生提供广阔的、深厚的思想政治理论认知背景，引导学生对理论知识进行深层的认识与思考。实践活动是理论认知的深化，在理论教学之外，需同时贯穿相关实践活动，为实现学生“知与行”的统一创造条件。要拓宽校外实践渠道，主动与乡镇、村社区、红色教育基地、企事业单位、公益机构等联系，建立多种形式的思政课教学实践基地，形成更有利于社会支持、教师指导、学生参与的实践教学模式。
补齐短板弱点，做好思政课教育“除法”。要聚焦思政课教育存在的问题，如课程内容枯燥，教学方法单一等。通过设计更加丰富多彩的学习内容，探索新的思政课教学方法，发挥创造性思维。根据不同阶段的学生的身心发展特点，为其创设思政情境，并引入案例分析，使思政教育内容更具体，更贴近实际生活。通过开展思政教育，进一步宣传科学的世界观以及无私奉献的价值观，使年轻人树立正确的“三观”和做人的准则，让广大青少年真正成为符合社会主义发展规律的建设者和接班人。
（广东省东莞市委组织部 王齐）
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