以案为鉴要“人为镜”“事为尺”“例为规”

“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩”，开展党纪学习教育，是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。基层党组织要准确把握目标要求，用好“案中人”活教材，在“以案促思、以案促学、以案促改”中确保党纪学习教育“两头兼顾”。

“案中人”警“眼前事”，“理论修养”与“思想品位”同步提升，精选“案例资源”实现“以案促思”让党纪学习教育“原味浓”。“立身百行，以学为基。”没有“严”的思想，就不会有“慎”的行动。抓强“警示教育”，就不能“蜻蜓点水”“浅尝辄止”，更不能“眉毛胡子一把抓”“所有案例齐上阵”，要想上好“以案促思”这堂课，基层党组织要在“案”字上“凿深井”，要在“预”字上“扎马步”，精选与本地、本部门实际情况相匹配的“典型案例”，将这些“案例”以“案例手册”“云端剖析课程”等方式沉浸式摆入《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》等理论学习之中，引导广大基层干部在逐章逐条学、逐字逐句学、新旧对照学中，领悟出什么事情“可为”、什么事情“不可为”、深刻洞见“案中人”做了什么“不该做的事”，在知敬畏、存戒惧、守底线中做到知其言更知其义、知其然更知其所以然，将“有字之书”转化为“思想力量”和“行动自觉”，从而筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，确保学习不走样。

“案中事”醒“身边人”，“众口烹调”与“个性定制”并驾齐驱，丰富“授课模式”实现“以案促学”让党纪学习教育“鲜味够”。“满眼生机转化钧，天工人巧日争新”，只有“对其口味”，方能“入其内心”，警示教育不能走“案例堆砌”的“填鸭式教学”路线，要以“虚什么、供什么”“学什么、教什么”为原则，广开“新渠”、丰富“阵地”，变“线下灌输”为“云端演学”，变“传统课堂”为“流动游学”，让“图文影像”留存“内心深处”。基层党组织要巧解“变”字锦囊，不断丰富“输入路径”，开启“共产党员网”“学习强国”等线上“充电宝”的“充电模式”，用“学习专栏”的“满格电力”助力基层干部“理论学习”“案例获取”“交流提升”，引导他们在“融会贯通”中树立正确权力观、政绩观、事业观，用党规党纪之“醒脑清泉”浇灭心中“浮躁欲望”，以“静以修身，俭以养德，淡泊明志，宁静致远”的修身理念，坚守“慎初、慎行、慎微、慎独、慎终”的处事原则，真正做到“以知促行、以行促知、知行合一”。

“案中例”鉴“脚下路”，“揽镜自照”与“查摆整改”同频共振，根除“疾病隐患”实现“以案促改”让党纪学习教育“辣味足”。苏轼在《上神宗皇帝书》中说道：“纪纲一废，何事不生？”警示教育要重“案”更重“鉴”，习近平总书记指出，“我们党之所以伟大，不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，敢于直面问题，勇于自我革命”。要想让“案中事”这本“活教材”源源不断“输出”新成果，基层党组织就要用好“案中镜”，念好“紧箍咒”，引导广大基层干部紧扣政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等方面，深刻明晰公与私的“警戒线”、是与非的“高压线”、情与纪的“分界线”，以“一日三省”的意识认真查摆自身存在问题，在逐项对照检查中根除“问题苗头”、排查“问题隐患”，列实问题整改清单，细化整改措施，让错误得到“匡正”，让过失得到“纠正”，在自我反省、自我批评、自我教育中进一步规范日常言行，从而推动实现以改促进、以进促效，提升“心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑”的强大“免疫力”，确保自身端正、清廉、干净。