答好“三问”让党课教育“走深、走实、走新”

党课作为“三会一课”制度的重要组成部分，扮演着加强党员思想教育管理的“关键角色”，是开展党内政治生活不可或缺的一环。广大党员都应积极学习党课，将其视为提升自我、服务党的事业的宝贵机会。通过深入学习党的光辉历程，不仅要汲取历史智慧，更要认真总结经验，确保党的红色基因得以薪火相传、历久弥新，以更加饱满的热情和坚定的信念，为党的事业建设添砖加瓦、贡献力量。

探明“讲什么”，深挖理论精髓，让党课教育“走深”。党课教育如同挖掘宝藏，需先明确宝藏所在，方能深挖其精髓。在党课教育中，首要任务是明确“讲什么”，即确定党课的核心内容和主题。这要求我们深入研读党的创新理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、党的二十届三中全会精神，将其中的核心观点、重要论断和基本要求作为党课的主线。同时，还需紧密结合党员的思想实际和工作实际，围绕党的历史、党的宗旨、党的纪律等关键内容，精心设计教学方案。在深挖理论精髓的过程中，要注重对党的最新政策、最新要求的解读和阐释，确保党课内容既有历史的厚重感，又有时代的鲜活度。此外，还应关注时事热点，将党的最新理论成果和实践经验融入党课，使党员在深入学习中领悟党的真谛，增强党性修养。

明确“给谁讲”，突出因材施教，让党课教育“走实”。党课教育如同园丁培育花卉，需根据花卉的不同特点进行个性化浇灌。在党课教育中，我们应针对不同年龄、不同岗位、不同学历的党员，制定差异化的教学计划。年轻党员可能更关注党的创新理论和时代前沿，因此，在党课中应适当增加对党的最新理论成果和实践经验的介绍；而老党员则可能更看重党的历史和优良传统，因此，在党课中应加强对党的历史事件的回顾和解读。通过问卷调查、个别访谈等方式，深入了解党员的学习需求和兴趣点，然后“对症下药”，确保党课内容贴近党员实际，让每位党员都能从中找到共鸣，学有所获、学有所用。这种因材施教的教学方式，不仅有助于提升党课教育的针对性和实效性，还能激发党员的学习热情，增强党课的吸引力和感染力。

探索“怎样讲”，创新教学方式，让党课教育“走新”。党课教育，如同烹饪美食，需注重色香味俱全，方能吸引食客。在党课教育中，“怎样讲”决定了党课的吸引力和感染力。我们应积极探索新颖有趣的教学方式，如采用情景模拟、角色扮演、互动问答等，让党员在参与中学习，在学习中思考。同时，我们还可以充分利用现代信息技术手段，为党员提供便捷、高效的学习平台。通过线上线下相结合的方式，让党课教育更加生动、活泼，激发党员的学习热情。此外，我们还可以邀请专家学者、先进典型等走进党课课堂，分享他们的学习心得和工作经验，为党员提供多元化的学习资源和视角，让党课成为党员喜闻乐见的“精神大餐”。

,浙江省湖州市南浔区和孚镇人民政府王悦