“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩”，基层党组织要紧扣本次党纪学习教育的主题主线，从“输出端”发力，答好警示教育“命题卷”，在“多”与“少”之间推动党纪学习教育走心走深走实。
“联系实际”接“地气”，多“精烹饪”、少“一锅出”，确保“以案促思”往心里走。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，“案中人”来自不同的岗位，能够起到不一样的警示作用。“精准汇编”能够让“内容输出”起到事半功倍的作用。基层党组织要想写好“警示教育”这篇“命题文章”，不能将所有案例“眉毛胡子一把抓”，要在“要讲”和“想听”中找准切入点和着力点，根据地区、岗位特征，精心汇编相匹配的“案例”，将符合本地域特征的“身边事”选择出来，进行“案例汇编”，通过“三会一课”、主题党日等日常学习开展精细化、分众化、互动化纪律党课，多讲群众身边看得见、摸得着的典型事例，将《中国共产党章程》以及新修订的《中国共产党纪律处分条例》（以下简称《条例》）等理论贯穿其中，引导广大基层干部在新旧对照学、重点条款学、修订细节学中实现“以学促思”，助力他们思索“脚下的路”，明晰“能做什么”和“不能做什么”的“是非之线”，真正从“案例”中读懂“黑与白”，让“学”与“思”花开并蒂，不断提升“政治辨别力”、树牢“规矩意识”、把稳“思想之舵”，确保学习不走样。
“创新形式”拓“场景”，多“创新讲”、少“照本宣”，确保“以案促学”往深里走。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，只有“凿深井”，方能“饮清泉”，要想让广大基层干部精准掌握“案例”，实现“以案促学”，就要在“授课形式”上“多点开挖”凿深井。基层党组织要俯下身子，与基层干部开展“互动对话”，通过形式与内容的融合互动，探索“冒热气、有生气”的授课方式，改“集中开会”为“随时随地”，改“我讲你听”为“寓教于乐”，既汲取“传统讲堂”智慧精华，夯实深学案例的“理论功底”；又要巧用“线上讲堂”的海量知识资源，将“共产党员网”党纪学习教育专题网页“警示教育”作为案例学习“阵地”，以“专题课堂”的形式将同类案例归纳，以“直播补课”的形式为难以理解的案例“开小灶”，助力基层干部将典型案例“嚼烂”“吃透”；走出“书本课堂”，开始“游学模式”，带领广大基层干部到监狱参观、到法庭旁听，以真实的服刑忏悔、肃穆的庭审环境强化纪律学习的代入感和感染力，为其实景剖析“典型案例 ”的形成原因、发展轨迹，在“以案说纪律、以案说法律、以案说道德、以案说要害、以案说职责”中引导他们在“追根溯源”中树立“自省意识”，以“谨防白袍点墨、守住井底清泉”的自省意识开展实际工作，真正将警示教育学习成果内化于心、外化于行，用自己的一言一行守住“风清气正”的政治生态和“清廉自持”的社会风气。
“深学细悟”重“落实”，多“脚下践”、少“口中念”，确保“以案促改”往实里走。“恒者行远，思者常新”，要想让警示教育这个“系统工程”落地见效，既要聚焦“改”字凿深井，又要聚焦“守”字谋远虑，形成“深整改”与“建章制”交相辉映的“闭环模式”，切实提升警示教育的“实绩”和“实效”。俗话说，喊破嗓子不如做出样子。基层党组织要全面整合典型案例所涉及的对象、领域和要素等情况，引导广大基层干部做到“以案为鉴”对照整改；还要让人民群众成为“阅评员”，根据基层干部在政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等方面的表现进行警示教育成果“测评”；还要“多点发力”不断完善的警示教育考评机制，将评分纳入年终考核，确保基层干部在实践工作中用心用情用力地回应民生期盼，做到秉公用权、廉洁用权、为民用权，从而有效激发基层干部只争朝夕、干事创业的斗志与激情，以更加昂扬的姿态迈进新征程、建功新时代。
（浙江省海宁市丁桥镇人民政府 谢树升）
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