当前正值毕业季，根据人力资源和社会保障部近期公布的数据，2023年我国高校毕业生预计达1158万人，同比增加82万人，继去年破千万后再创新高，高校毕业生就业压力进一步增大。尽管各地相继出台政策促进毕业生就业，但高校毕业生就业难问题依然存在。
一、主要问题
（一）毕业生就业受阻。一是部分毕业生毕业即失业。一些大学生认为考上大学就一本万利，未对用人单位所需要的专业能力开展针对性与研究，缺乏主动培养能力和规划职业的能力，面临毕业即失业。3月28日，有关部门曾发表文章称：根据估算，截至2021年底，青年人主要失业原因是毕业未就业（59.0%）和个人原因/辞职（28.2%）。二是存在“一步到位”的思想。期望在初次择业时，就业地点、薪酬待遇、工作任务等都达到自己理想中的状态，或者一次性找个体面稳定的就业单位，然后手捧“铁饭碗”就此“躺平”。据报道，2023年湖北省公务员考试总报名人数超15万，其中资格过审最大竞争为207：1。
（二）企业招聘定位不明。一直以来，企业“招工难”和毕业生“就业难”的结构性矛盾都存在，除了两者之间的供需不对等，部分企业在招聘中也暴露出不少问题，在网上引起广泛争议。一是用人门槛过高。前不久，7000家企业进入大学校园，举行春招，原本很多学生满怀期待，认为这是一个很好的求职机会，但没想到，由于门槛过高，许多大学生最终选择望而却步。二是招聘要求离谱。如果说招聘是双向的，公司按照自己定位招人无可厚非，但用一些毫无根据、莫须有的要求将求职者拒之门外，则涉嫌“就业歧视”，根据媒体报道，河北某女子在求职中，遇到了一家奇葩公司，招聘会计岗位，却要求求职者一定要是A型血。
（三）人才培养模式不成熟。一是专业设置脱节。根据人社部发布的《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》显示，在保持八大类不变的情况下，净增了158个新的职业，现在职业数达到了1639个。而大部分高校的专业培养基本未变，存在专业设置同质化，其中部分专业在就业市场面临饱和，就业难度大。二是培训流于形式。以高等职业教育为例，职业教育主要是培养技能人才，培训和实践是促进学生理论与实践相互转化的重要环节，然而部分学校只是为了培训而培训。此前媒体曾报道湖南某技工学校，多次安排学生培训都是去外省工厂生产手机屏的流水线打工，培训内容与学生专业完全脱钩。
（四）就业拉动效应减弱。就业与经济发展密切相关，随着经济规模和产业结构的变化，单位GDP增长的就业拉动能力明显扩大。据测算，每亿元GDP容纳的就业量，第二产业约为1058人，第三产业为1348人，后者超过前者约30%。近十年来单位GDP增长拉动新增就业数量总体呈上升态势。十一五年以前，GDP增长一个百分点，拉动就业增加不足100万人，而目前上升到约200万人。以湖北省为例，2022年我省经济总量同比增长4.3%，总量位居全国第七，但增速仍然低于2020年之前7%的水平。发展速度变缓，下行的压力短时期内还难以改变，用工整体需求下降，进而极大地减少了由经济快速增长而带来的就业需求量的增加，影响了经济增长对就业的拉动效应。
二、有关建议
（一）加强校企联动，深化产教融合。一是充分发挥校友资源和高校平台优势，积极与企业沟通合作，聘请企业工程师进校开展实训课程或与企业合作开展各类课题研究，用多样化的教学模式，帮助大学生充分了解市场需求，精准提升专业技能，打造自身的核心竞争力。二是切实做好毕业培训工作，一方面鼓励毕业生自主培训，另一方面积极联系相关企业，组织集体培训活动，切实帮助毕业提高职业认知和实践能力。
（二）组建工作专班，畅通就业渠道。一是由人力资源和社会保障、教育、高校等多部门共同组建高校毕业生就业专班，抽调专人集中工作，搭建信息共享平台，梳理整合用人单位信息和毕业生信息数据，开展各类针对性的专题招聘会。二是全面加强与中小企业对接，为中小企业进校宣讲提供便利，鼓励引导毕业生到中小企业就业。
（三）拓展活动类型，强化就业服务。一是积极开展多样化的公共就业服务活动，如简历诊断、求职技巧、素质测评、职业规划、模拟面试，全过程提供就业服务。二是创新就业服务模式，推动网络招聘市场建设，不仅可以通过直播带岗，还可以反向直播推荐毕业生，有效调动各方资源，凝聚各方合力，全力提升就业服务水平。
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