在时代发展的浪潮中，改革始终是推动社会进步、实现国家繁荣的强劲动力。然而，在改革推进的征程上，却不时会有本位主义的苗头倾向悄然滋生，这无疑给改革大局带来了一定的阻碍。正如人民日报评论文章《防止本位主义影响改革大局》所深刻指出的，我们必须坚决抵制本位主义，准确把握本地区本部门在国家改革发展大局中的战略定位，自觉在大局下思考、在大局下行动，方能凝聚起磅礴力量，推动改革大业顺利前行。
本位主义，究其本质，是一种以自我为中心、局限于本地区本部门狭隘利益的思维模式和行事作风。在实际工作中，我们不难发现它的种种表现。有些部门在面对改革举措时，首先考虑的不是改革能给整体带来怎样的长远效益，而是担忧自身权力是否会被削弱、利益是否会受损。于是，便出现了对改革方案消极对待、执行不力的情况，甚至为了维护自身的“一亩三分地”，不惜设置重重障碍，阻碍资源的合理流动与共享，使得一些原本具有良好前景的改革项目难以落地生根。
从地区层面来看，部分地方为了追求本地短期的经济指标增长，可能会采取地方保护主义措施，限制外地优质产品进入本地市场，或者在招商引资过程中，只着眼于能给本地带来直接税收的项目，而忽视了其对整个区域产业协同发展的影响。这种本位主义的做法，看似保护了本地的一时利益，实则破坏了市场的公平竞争环境，阻碍了区域间的优势互补，最终影响的是整个国家改革发展大局下区域协调发展这盘大棋的顺利推进。
然而，国家的改革发展是一个有机的整体，如同一个庞大而精密的机器，各个地区、各个部门都是其中不可或缺的零部件。每一个零部件只有准确找到自己在整体中的战略定位，并按照整体的运行规则高效运转，才能确保这台机器持续稳定地输出强大动力。
对于每一个工作者而言，无论身处何种岗位，所在何种部门，都应当深刻认识到自身工作与国家改革发展大局的紧密联系。以教育领域为例，教育工作者不能仅仅局限于本校、本地区学生的成绩提升，而要站在为国家培养全面发展、适应时代需求人才的大局高度，积极参与教育改革，推动素质教育的全面落实，促进教育资源的均衡分配。因为只有培养出大批具有创新精神、国际视野的高素质人才，才能为国家在全球科技竞争、文化交流等诸多方面赢得优势，这便是教育工作者在国家改革发展大局中的战略定位和应尽之责。
再看企业领域，一家企业如果只想着自身的短期利润最大化，不顾及行业发展的整体生态，通过不正当竞争手段挤压同行生存空间，那么最终也会破坏整个行业的健康发展，当行业衰败时，自身也难以独善其身。相反，那些能够从国家产业升级、经济结构调整的大局出发，积极投入研发创新，推动行业标准提升的企业，不仅能在改革浪潮中获得自身的长足发展，更能带动整个行业的进步，为国家经济的高质量发展贡献重要力量。
要坚决抵制本位主义的苗头倾向，我们首先要强化大局意识的教育与培养。通过组织学习、宣传引导等多种方式，让每一位工作人员都能深刻理解国家改革发展的宏伟蓝图，明白自身工作在其中的重要意义，从而将大局意识内化于心、外化于行。
同时，在制度层面，要建立健全科学合理的考核评价机制。不能仅仅以本地区本部门的局部指标来衡量工作成效，而要将其放在国家改革发展大局的背景下，综合考量其对整体的贡献度。对于那些积极配合改革、主动为大局利益做出贡献的地区和部门，给予相应的奖励与政策支持；而对于那些因本位主义作祟导致改革受阻的情况，要进行严肃问责，以制度的刚性约束来杜绝本位主义的滋生蔓延。
在信息沟通方面，要进一步加强地区之间、部门之间的交流与协作。打破信息壁垒，实现资源共享，让各地区各部门能够及时了解其他地区部门的改革进展与需求，从而更好地找准自己在大局中的定位，协同推进改革工作。
总之，在国家改革发展的伟大征程中，我们每个人、每个地区、每个部门都肩负着重要的责任。让我们坚决摒弃本位主义的狭隘思维，以更加开阔的视野、更加坚定的决心，准确把握自身在大局中的战略定位，自觉在大局下思考、在大局下行动，携手共绘国家改革发展大局的新蓝图，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自己的全部力量。（福建省松溪县旧县乡王诗琪）
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