三“全”发力，共育社会主义接班人

9月1日，《求是》杂志第17期发表了重要文章《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，文章开宗明义，明确了“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”，随后抽丝剥茧，阐明了“培养社会主义建设者和接班人应做好‘坚定理想信念，厚植爱国情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质’六方面的工作”。为做好这六方面的工作，培养出一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们要健全“全员育人、全过程育人、全方位育人”的体制机制，推动育人工作增质量、提效率，实现高质量发展。

全员育人，以“高参与度”营造良好的育人氛围。在政府的引导下，搭建“学校、家庭、社会、学生”四位一体的全员育人机制，充分发挥各个主体的独特优势，实现“1+1>2”的育人成效。学校应发挥主观能动性，在系统而持续地进行思想政治教育的同时，为学生打造向上向善的“环境底色”；家长要注重习惯的力量，言传身教、潜移默化地使孩子在行为习惯、文明修养等方面得到充分地提升；相关社会组织、公共服务机构等也应积极回应现实需求，深入挖掘育人因素，提供高质量的公共产品和服务。

全过程育人，以“高契合度”指引正确的前进方向。从小学到大学，从入学到毕业，从在校日到假期，学校不仅要使学生始终能够接受到符合其所处场景的思想政治教育，如在校的思政课、假期的社会实践等；还要让思想政治教育内容同学生的年龄特点相契合。小学的思想与品德教育旨在培育爱国情怀、提高道德素质、塑造行为习惯，帮助学生扣好人生的第一颗扣子；中学的道德与法治教育着力引导学生明辨是非对错、树立正确三观、实现身心健康发展；大学的思想政治教育带领学生了解国情时政、把握时代大势、提升政治素养，造就一批批勇担当、敢作为的时代新人。让每个年龄段的思想政治教育内容与年龄特点“同频共振”，助力思想政治教育成效“更上一层楼”。

全方位育人，以“高相关度”激发强大的自律动力。思想政治教育从来不是教育者向学习者的单方面灌输，而是教学双方的“双向奔赴”，某大学生课题小组的问卷调查显示，大学生群体对“思政课之外的思政教育”有较高的呼声。因而，思想政治教育不应只局限于思政课，而要充分利用各种教育载体，包括但不限于专业课、学生综合素质评优、奖学金评比、勤工助学、学生组织管理、校园文化建设、主题教育活动和文化艺术活动，使学生能够在思政课之外接受生动的、实践化的思想政治教育，激发学生进行思想政治学习的兴趣和动力，让提升自身思想政治素养成为学生自觉自发的行为。钟沁桓