党员教育“因有而优”

党员教育是党的建设基础性经常性工作，提高党员教育培训质量，对于我们党保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，具有重大而深远的意义。近期召开的党的二十届三中全会指出“要完善党员教育管理、作用发挥机制”。面对新形势，如何切实提高党员教育管理工作水平，提升党员队伍的整体素质，成为摆在各级党组织面前的一道难关。

要让教育内容“有实效”，做到党员教育分类施策。根据2023年党内统计公报，截至2023年12月31日，我国共有党员9918.5万名。这些党员广泛分布于各行各业，生活阅历、思维认知都不尽相同。部分基层党组织却在开展党员教育时忽视了这一问题，党员教育培训往往是不分对象、不分层次、千篇一律，对在职党员和无职党员、年轻党员和年老党员、机关企事业单位党员和两新党组织党员的教育内容一个样、方式一个样、要求一个样，搞“一刀切”，导致教育培训效果不佳。党员教育培训要以需求为导向，不能自己唱“独角戏”，要在培训前采用问卷调查、实地走访、电话询问等多种方式，全面掌握不同群体党员的特点与需求，党员需要什么、缺乏什么，培训就安排什么内容，切实做到分类施教，确保每一位党员都学有所获。

要让教育方式“有意思”，创新党员教育方式方法。党员教育要打破“思维定势”，不局限于传统教育模式，创新方式方法，主动适应新时代党员的需求，增强对党员的吸引力。采用直播式党课，“打破”党员教育的时空界限，方便难以线下参加活动的党员参加党课，使得双向互动更为便捷。采用访谈式党课，“打破”过去无精打采、昏昏欲睡的课堂氛围，由党课教育组织者引导党员围绕有关问题，集思广益、各抒己见、相互启发，提高参与者的思想觉悟和认识水平。采用体验式党课，“打破”乏味无新意的传统教育模式，带领党员走出教室，突出参与者实地、实景的体验，通过实际感受，产生心灵的震撼，让党员直观了解党的历史、党的创新理论，增强对党的认同感和归属感。

要让教育结果“有运用”，发挥党员先锋模范作用。党员教育关键在“学”，重点在“做”，不能发发言、写写心得就束之高阁、应付了事。要强化结果运用，做到“学思用贯通、知信行统一”，精心构建党员教育的“实践课堂”，引导党员在实践中砥砺“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心使命。用为人民群众服务的实际工作能力和水平衡量党员教育培训的成效，将党员的学习成长与经济社会发展紧密结合，鼓励广大党员学有所用，在创新发展、城市建设、乡村振兴、社会治理、民主保障等领域扛起使命责任，切实解决人民群众急难愁盼的现实问题，不断强化党员的实干作风，展现党员风采，提升党员教育的工作实效。