借力新质生产力 打开思政课建设“新格局”

西藏自治区昌都市江达县委组织部 崔宝妞近日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对学校思政课建设作出重要指示强调，“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”在加强和改进思政课建设进程中，新质生产力提供了强大动力和广阔空间，思政课建设要从新质生产力“三高”特征借力，打开“三新”格局，在高质量发展道路上行稳致远。

借力新质生产力的“高科技”，从“新”发力，探索思政课建设“新路径”。实现思政课建设新气象新作为，就必须打开新场景新思路。鲜活多元的“社会大课堂”既是青少年的兴趣所在，也是“大思政课”的“小落脚点”，而新质生产力在新载体、新场馆、新讲台的应用将会迸发出“新能量”。例如百度大脑和新华社客户端联合打造的《一叶红船见百年》AR互动，给人带来身临其境的“云游南湖红船”体验；博乐信息运用“元宇宙”技术推出数字空间“红船殿堂”，让当代青少年在数字交互体验中感受革命精神的薪火相传；河南省实验学校鑫苑外国语小学与河南省广播电视台共同打造的《思政新视界》栏目，运用广电领域的先进技术让孩子们在沉浸式体验中树立正确的世界观、人生观和价值观……诸如此类思政课建设“新路径”，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，在“守正”的基础上“创新”，不断增加思政课的鲜活性、提高思政课的吸引力。

借力新质生产力的“高效能”，用“新”提质，取得思政课建设“新成效”。习近平总书记强调，“新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力和支撑力。”推动思政课建设提质增效，要求我们把握当下时期，抓住创新机遇，让科技赋能思政课建设走深走实。一方面体现在思政课建设的公平性上，传统的思政课受到地理环境、贫富差距、社会阶层等因素的影响和制约，存在着资源分配不均的现象，但通过大数据、云计算等技术的运用，思政课向着信息化、现代化发展，越来越多的网络教学平台、思政课节目、短视频等形式出现在学生的视野，打造出了“没有围墙”的思政课。另一方面体现在思政课建设的个性化上，随着5G、人工智能等技术的迅速发展，思政课建设体现出来更多“智慧”，通过对学生发展数据的采集整理、融合分析，根据学生的兴趣、性格、能力等制定出个性化的思政课，真正做到“因材施教”。

借力新质生产力的“高质量”， 于“新”促学，打造思政课建设“新模式”。党的二十大报告指出，用党的创新理论武装全党是党的思想建设的根本任务。思政课建设作为落实立德树人根本任务的关键所在，最主要的是要全面贯彻党的教育方针，坚持与党的创新理论武装同步推进。新质生产力“高质量”特征要求思政课要改变传统“老师说学生听”的单向灌输，打造以互联网为依托的创新发展“新模式”。譬如“翻转课堂”“先学后教”教学模式，课内师生面对面学习交流，课外学生利用计算机技术进行自主学习；譬如将线上学习与线下学习相结合的“混合式学习”教学模式，通过结合传统学习与网络学习的优势，丰富学生学习体验，提高思政课质量。新质生产力理论为思政课建设向着时代性、实践性发展提供了强大动力。

新时代思政课建设应借力新质生产力“三高”特征，打开“三新”格局，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。